8.4 Beoordeling en het schoolse, buitenschoolse en naschoolse leren

Als het leerplan of curriculum is vastgesteld in de zin van het pad dat een leerder afloopt via een aantal leerervaringen, al dan niet onder institutionele controle, eindigt dat niet bij het verlaten van de school. Het leren gaat op een of andere manier levenslang door.

Vanuit dit gezichtspunt is het curriculum van de school als instelling bedoeld om bij de leerder een meertalige en multiculturele competentie te ontwikkelen die aan het einde van de schooltijd de vorm kan aannemen van gedifferentieerde profielen die afhangen van de individuele leerders en de leerpaden die zij hebben gevolgd. Het is duidelijk dat de vorm van deze competentie niet onveranderlijk is en dat de persoonlijke en professionele ervaringen van elk sociaal wezen na de schooltijd, de richting waarin zijn of haar leven zich ontwikkelt, haar verder doen evolueren en haar evenwicht zullen veranderen door verdere ontwikkeling, reductie en hervorming. Hierbij spelen onder meer volwassenenonderwijs en vervolgopleidingen een rol. Drie complementaire aspecten verdienen in dit verband aandacht.