Get the Flash Player to see this player.
Hoe bevorder je leesplezier en begrijpende leesvaardigheid?
Op de Gesubsidieerde Vrije Basisschool in Zulte (B) helpen
leerlingen uit het vijfde leerjaar (groep 7) op een gestructureerde
manier de kinderen uit het tweede leerjaar (groep 3) bij het
lezen.
Hieronder staat een korte beschrijving van het project. Voor wie nog meer wil weten, is er ook een uitgebreide toelichting bij het project 'Peer tutoring'.
Doelstelling
Doelgroep
Projectopzet
Voorwaarden
Planning
Contactpersoon
Doelstelling
De belangrijkste doelstelling van het project peer tutoring is het bevorderen van de begrijpende leesvaardigheid van de leerlingen van het tweede en vijfde leerjaar en het uitlokken van een actieve en enthousiaste leeshouding bij deze kinderen.Doelgroep
In dit project is gekozen voor een klasoverschrijdende vorm van peer tutoring, waarbij oudere leerlingen (tutors), jongere leerlingen (tutees) begeleiden bij begrijpend lezen.Projectopzet
Leerlingen uit het vijfde leerjaar (groep 7) begeleiden leerlingen uit het tweede leerjaar (groep 4) in een één-op-één situatie bij het begrijpend lezen. Voordat de tutoren beginnen krijgen ze van de leerkracht een begin- en een inhoudelijke training. De tweetallen blijven het hele schooljaar bij elkaar en de keuze van de koppels wordt gebaseerd op een aantal criteria.Voorwaarden
MenskrachtDe leerkrachten zijn voornamelijk onder lestijd (eenmaal per week) bezig met het project. Verder vraagt het project van alle betrokkenen extra investering van (vrije) tijd en energie en hulp van een deskundige projectmedewerker. Het schoolteam moet open staan voor vernieuwing en de directie moet het project stimuleren en volgen en zorgen voor draagkracht en werkcomfort van de leerkrachten. Materiaal
Algemene handleiding met een beschrijving van alle aspecten van het project:
- lesbeschrijvingen voor het werken met strategieën voor begrijpend lezen en de daaraan verbonden opdrachtkaarten;
- inleiding met informatie over opzet en werkwijze van het peer tutoringprogramma;
- lesbeschrijvingen van de begin- en inhoudelijke training van de tutoren;
- lesbeschrijvingen van de voorbereiding voor de leerlingen het tweede leerjaar;
- vragenlijsten voor de leerlingen i.v.m. strategiegebruik voor, tijdens en na het lezen.
Bestelwijze
Omdat het onderzoek nog niet is afgerond, kan de handleiding
voorlopig nog niet gepubliceerd worden. Na evaluatie zal dat
waarschijnlijk wel mogelijk zijn.
De andere vragenlijsten i.v.m. leesattitude, zelfbeeld,
klasklimaat en dergelijke, zijn bestaande lijsten of vertalingen
ervan.
Voor meer informatie hierover
Projectleider Hilde van Keer
Vakgroep Onderwijskunde Universiteit Gent
Telefoon: (00)32 (0)9.264.63.97
E-mail: hilde.vankeer@rug.ac.be
Buitenschoolse ondersteuning
De projectleider van de Vakgroep Onderwijskunde ondersteunt de
leerkrachten van de school bij het werken met het programma, het
hanteren van de strategieën voor begrijpend lezen en het
integreren van peer tutoring in de lespraktijk.
Financiën
De uitwerking van het project brengt heel weinig kosten met
zich mee voor de school.
Planning
Voorbereiding- Afstemmen van lesroosters.
- Creëren van rustige ruimten waarin de leerlingen kunnen samenwerken.
- Tijd vrijmaken voor de betrokken leerkrachten om op geregelde tijden toetsen en vragenlijsten af te kunnen nemen en analyses en toetsresultaten op te volgen en via niveauscores met elkaar te vergelijken.
- Informeren van schoolteam en ouders.
- Het project is in fasen verdeeld en loopt over een viertal schooljaren.
- De begintraining van de tutoren en de tutees omvat zes lessen.
- De inhoudelijke training van de tutoren omvat zes lessen.
- De overige tutorlessen zijn één keer per week.
Eerste schooljaar:
- Informeren van schoolteam en ouders.
- Toets begrijpend lezen (*) in het eerste en vierde leerjaar.
- Informatiesessies voor het opstarten en uitwerken van het project.
- Opstarten en uitwerken van het werken met strategieën voor begrijpend lezen.
- Begintraining en inhoudelijke training voor de tutoren.
- Instructie en oefening van leesstrategieën in het tweede en vijfde leerjaar.
- Samenstellen leeskoppels.
- Observatie van de leeskoppels.
- Toets begrijpend lezen in het tweede en vijfde leerjaar (begin en einde schooljaar).
- Toets begrijpend lezen in het derde en zesde leerjaar (begin en helft schooljaar).
- Toets voor begrijpend lezen in het derde en zesde leerjaar.
- Uitbreiding van begrijpend leesstrategieën door interactie tussen leerlingen hierover te stimuleren tijdens klasoverschrijdende peer tutoringactiviteiten.
(*) De toetsen voor begrijpend lezen die in dit project worden gebruikt zijn van het CITO-leerlingvolgsysteem (en als zodanig te koop).
Contactpersoon
Voor meer informatie over Peer Tutoring in de lagere school kunt u contact opnemen met:Rita De Clerq
Telefoon: +32 9 388 69 41
E-mail: vbs-zulte@freegates.be
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
